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lunes, 6 de junio de 2016
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13:08:00
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Adolescentes
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Depresión
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Estrés
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Niños
viernes, 16 de agosto de 2013
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Trastorno Bipolar niños
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miércoles, 2 de enero de 2013
jueves, 27 de septiembre de 2012
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Trastorno Bipolar niños
martes, 14 de agosto de 2012
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Trastorno Bipolar niños
Con el fin de ayudar a nuestros niños con el trastorno bipolar, debemos hacernos expertos en todos los aspectos de la condición y aprender todos los trucos en el libro. Sólo entonces podremos estar seguros de que nuestros hijos van a recibir el tratamiento, la educación y las oportunidades que se merecen.
El trastorno bipolar es una enfermedad grave del sistema nervioso que afecta a niños y adultos. Los cambios en la función cerebral y un desequilibrio en las sustancias químicas del cerebro causan el trastorno bipolar, que a su vez provoca emociones pensamientos y comportamiento inapropiados.
En los niños, el trastorno bipolar a menudo se nota, por primera vez, cuando empiezan a tener rendimiento escolar deficiente, falta de atención, depresión o problemas de conducta.”
sábado, 23 de julio de 2011
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14:23:00
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viernes, 1 de abril de 2011
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Adolescentes
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Niños
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¿Tiene también cambios extremos de comportamiento?
¿A veces se entusiasma demasiado o hace tonterías?
¿Observa usted que en otras ocasiones se pone muy triste?
¿Estos cambios de estado de ánimo afectan la manera en cómo su hijo actúa en la escuela o casa?
Algunos niños y adolescentes que tienen estos síntomas pueden sufrir del trastorno bipolar, una grave enfermedad mental. Lea esta información para obtener más información.
domingo, 30 de enero de 2011
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21:02:00
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Niños
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Los niños- cuyos síntomas se presentan de forma diferente que aquellos de los adultos- pueden experimentar cambios de humor severos y sorpresivos varias veces en el día. Los síntomas de depresión y manía también pueden ocurrir simultáneamente. La gente joven que sufre este desorden son frecuentemente ansiosos y tienen bajos niveles para tolerar la frustración.
sábado, 8 de enero de 2011
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22:48:00
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EMAIL: bipolar.ve@gmail.com
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Avances
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El Centro de Información Nacional de Abuso de Sustancias y Salud Mental señala que en los Estados Unidos, alrededor de 750.000 niños tienen el trastorno bipolar. Este trastorno del estado de ánimo hace que los pacientes se desplazen entre bajos y altos, o la depresión y la manía. El tratamiento adecuado puede ayudar a los pacientes a controlar sus síntomas y funcionar normalmente.
viernes, 29 de octubre de 2010
- ¿Existe la depresión en los niños?
- ¿Cuáles son los síntomas de depresión infantil?
- ¿Existen síntomas no verbales?
- ¿El llanto es un síntoma?
- ¿Se altera la visión de la realidad?
- ¿Influye la familia?
- ¿Tienen conducta suicida?
- ¿Los niños con problemas de atención e hiperactividad hacen depresión?
- ¿Cuál es el pronóstico de pacientes adolescentes depresivos bipolares que reciben antidepresivos?
- ¿Con qué otros problemas se presenta la depresión infantil?
- ¿Se puede prevenir la depresión?
- ¿Cómo se hace el diagnóstico?
- ¿Cuál es el tratamiento?
- ¿Qué antidepresivos son los adecuados para los niños?
- ¿Los antidepresivos producen riesgo de suicidios en los niños?
- ¿Ningún antidepresivo está indicado en niños?
- ¿Cómo se explica este cambio de política con respecto a los antidepresivos?
- ¿Qué recomiendan los expertos?
- ¿Se debe advertir al paciente?
- ¿Qué hacer en los casos graves?
- ¿Cuál es el papel de la psicoterapia?
- ¿El tratamiento de la depresión bipolar es diferente?
domingo, 17 de octubre de 2010
- Medicación
- Estilo de vida y cambios ambientales.
- Acomodos en la escuela.
- Nausea
- Apetito aumentado o disminuido
- Exceso de sed
- Frecuencia urinaria
- Desinhibición
- Irritabilidad
- Agresión (rara)
- Diarrea o constipación.
- Boca seca.
- Torpeza cognitiva
- Hiperactividad
- Temblor de músculos
- Mareos
- Inquietud
- Escalofríos o momentos calurosos
- Problemas de visión
- Peso ganado.
- Nerviosismo o lentitud.
- Destrezas sociales.
- Resolución de conflictos.
- Manejo de la ira.
- Destrezas de solución de problema.
- Desarrollo de auto-estima.
- Estudiantes con desorden bipolar pueden necesitar alguna modificación en sus horarios y la flexibilidad en reglas de procedimiento en el salón de clase.
- Las expectativas (reglas) deben ser simples, claras y explicadas en un lenguaje positivo o neutral. Ejemplos son: Mantener las manos y los pies en lugar apropiado, levantar la mano para hablar, caminar por el pasillo.
- Indicar al niño solo una indicación específica u ordenar a su tiempo. (ejm: solicitar a los estudiantes completar 10 problemas de matemáticas en vez de completar toda la tarea)
- Diseñar comportamientos metas al niño.
- Contener el nivel fluctuante de estabilidad con un menú de expectativas de comportamiento y académicas.
- Recompensar al niño con el pensamiento positivo.
- Esperar lo mejor del niño - el estudiante puede haberse comportado pobremente en el pasado. Si otros responden a un comportamiento mejorado con un prejuicio que perdura, el niño no estará en capacidad de demostrar nuevas destrezas sociales. Permitirle que las anteriores equivocaciones se queden en el pasado y enfocarse solamente en el presente.
- Enfocarse en la película grande e ignorar los detalles menores; es imposible cambiar todo a la vez. (Ejm. Si un niño está trabajando en abstenerse de ser abusado por un lenguaje verbal y físicamente abusivo, re-direccionarlo de morder la manga de la camisa o el lápiz es contra productivo a tu meta).
- Crear oportunidades para que el niño sea exitoso y comparta sus talentos y regalos para ayudar a fomentar el desarrollo de una relación positiva consigo mismo y con otros.
DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD EN TEMPRANA EDAD PUEDE CONDUCIR A RIESGOS DE DEPRESION
Por Rick Nauert PHD Editor Senior de noticias
Revisado por Médico Psiquiatra John Grohol, el 6 de Octubre del 2010
Por Rick Nauert PHD Editor Senior de noticias
Revisado por Médico Psiquiatra John Grohol, el 6 de Octubre del 2010
Un nuevo estudio de largo plazo descubre que los niños diagnosticados con desorden de déficit de atención e hiperactividad entre los 4 a los 6 años están más propensos a sufrir desordenes de depresión en la adolescencia que aquellos que no tienen TDAH en esa edad.
La investigación fue realizada por investigadores en la Universidad de Chicago y publicada en la revista Archivos de Psiquiatría General.
Los investigadores también descubrieron que los niños con TDAH están de alguna manera más proclives a pensar o intentar el suicidio en su etapa de adolescentes- Sin embargo, esto no es un suceso común.
“Este estudio es importante al demostrar que, aún durante, la temprana infancia, el TDAH es rara vez poco importante o pasajero” indica el estudio del director Benjamín Lahey, Ph D. , un profesor de medicina y de psiquiatría en la Universidad de Chicago.
“Esto refuerza nuestra creencia que los padres de niños con TDAH deberían prestar cercana atención al comportamiento del niño y sus consecuencias y buscar tratamiento para prevenir posibles problemas a largo plazo”
Niños con TDAH tienen problemas de prestar atención y controlar los comportamientos impulsivos y frecuentemente son sobre activos. Esto pueda causar un pobre desenvolvimiento en su rendimiento escolar, dificultades en situaciones sociales, y pérdida de confianza y de auto-estima.
Los centros de control y prevención de la enfermedad estima que alrededor de 4.4 millones de niños., incluyendo cerca de 4% de aquellos entre la edad de 4 a 6 años sufren de TDAH.
Estudios recientes de conexiones a largo plazo entre el TDAH, la depresión y los pensamientos suicidas han producidos resultados mixtos. Este estudio ha beneficiado por una década a una evaluación más comprensiva de la depresión como el enfoque en un niño específico y los factores familiares que predicen cuales niños están en un punto de mayor riesgo, así como la consideración de otros factores, asociados con ideas suicidas.
Los niños fueron evaluados anualmente en estudio para los años 1 hasta el 4, 6 a 9, y 12 al 14.
Los investigadores encontraron que el 18% de los niños de temprana edad diagnosticados con TDAH sufrieron de depresión en etapa adolescentes aproximadamente 10 veces la tasa entre aquellos sin TDAH y fueron 5 veces más probables de haber considerado el suicidio al menos una vez, y dos veces más probable de haber tenido un intento suicida.
“Los intentos suicidas fueron relativamente raros, aún en el estudio de grupo” informó Lahey. “los padres deberían mantener en su mente que más del 80% de los niños con TDAH no intentaron cometer suicidio y ninguno de este estudio lo cometió”
Aunque los sub-tipos de TDAH- basados en, si ellos tenían TDAH o hiperactividad o ambos- predice subsecuente depresión y pensamientos suicidas, distintas formas de la enfermedad entre la edad de 4 a 6 fueron modestamente predictivas para problemas específicos más adelante.
Los niños con problemas de atención o sub-tipos combinados están en un mayor riesgo de sufrir depresión. Aquellos con tipo combinados o hiperactividad están en un mayor riesgo dado los pensamientos suicidas.
Muchos más niños sufren de TDAH en comparación con las niñas, pero el ser de sexo femenino sube el riesgo de depresión. Los niños cuyas madres sufren de depresión están también a un nivel superior de riesgo.
Los niños con TADH más complicado están a un nivel de mayor riesgo, concluyen los autores.
“”Mayor número de depresión, ansiedad, desafío oposicional, y síntomas de desorden de conducta a las edades entre 4 a 6 con TDAH fuertemente predicen riesgo para sufrir de depresión en edad adolescente”.
“Los niños con TDAH no complicado con síntomas poco recurrentes de otros desordenes estuvieron en un nivel menor de riesgo para la depresión, pero los niños con muchos síntomas concurrentes estuvieron en un nivel de alto riesgo”
Fuente:
Universidad del Centro Médico de Chicago
martes, 17 de agosto de 2010
Esta enfermedad consiste en el registro de problemas de control de los estados de ánimo. Una persona con trastorno bipolar puede encontrarse terriblemente eufórica y a la hora entrar en una depresión severa, o viceversa.
Normalmente se asocia esta enfermedad a los adultos (personas que ya conocen sus estados de ánimo y saben identificarlos), pero muchos estudios han demostrado que este tipo de trastornos pueden comenzar en la adolescencia, y de hecho se diagnostican antes de los 14 años en un 8% de los pacientes.
Los niños con trastorno bipolar suelen ser niños deprimidos y tristes, a los cuales les va mal en la escuela y en sus relaciones sociales. Pero también se trata de personas con suma euforia e inquietos, que duermen mal y se muestran muy inestables.
Esto tiene como consecuencia un serio problema de diagnóstico, pues se suele confundir al trastorno bipolar con otra de esas enfermedades de este siglo: el Trastorno por Déficit de Atención (TDA).
De todos modos, si ves que tu hijo presenta síntomas como los descritos aquí, puede que sea necesario que le arregles una cita con un terapeuta para ver qué es lo que está sucediendo.
Fuente:
http://www.vivirsalud.com/2008/02/19/el-sindrome-bipolar-tambien-ataca-a-los-ninos/
viernes, 13 de agosto de 2010
Es el miedo excesivo e irracional a objetos o situaciones, los cuales tienden a evitarse o bien cuando la exposición a ellos produce gran angustia.
El miedo a la oscuridad, a animales, alturas, sangre y otros temores se presentan comúnmente en niños. Se consideran normales en algunas edades pues tienden a desaparecer espontáneamente. Sin embargo cuando permanecen más de seis meses e interfieren en la vida diaria se consideran ya un trastorno.
Los más frecuentes son:
• Fobias a los animales
• Relacionado con el medio ambiente (como a las alturas)
• Sangre- lesiones e inyecciones
• De tipo situacional (a los aviones, elevadores, claustrofobia)
• Otros tipos (a ruidos fuertes, payasos, gente disfrazada)
Es relativamente sencillo el que un niño empiece a tener miedo, por ejemplo: un menor que recientemente ha empezado a caminar tiene miedo a perder el equilibrio y le asustan los ruidos fuertes. Accidentalmente un perro viene a jugar con él, lo empuja lo tumba y le ladra. En estas condiciones es muy común que el niño tenga miedo a los perros en el futuro.
¿Cuáles son los miedos normales en los niños?
La edad nos indicará si su miedo es o no consecuente con ésta y cuánto tiempo se puede esperar que éste dure. De todas formas, aunque ese miedo sea propio de la edad, no debe jamás ignorarse ni ridiculizarse. Tampoco sobreproteger al niño cuando aparezca el miedo, pues ello le llevaría a pensar que existe un peligro real respecto a lo que él siente.
Los principales son
- en los primeros meses de vida, el bebé siente miedo ante los ruidos fuertes e inesperados.
- alrededor de los 6 meses, siente miedo ante los movimientos repentinos,...
- hacia los 8 meses, miedo a las personas y situaciones extrañas.
- alrededor de los 4 años, miedo a la oscuridad, a estar solo, a seres imaginarios, a los animales, a elementos de la naturaleza (tormentas, etc.)
- hacia los 8 años, miedos existenciales (a la muerte,...)
¿Cuál es la causa de las fobias?
Existen niños con mayor tendencia a padecer fobias que otros debido a vulnerabilidades genéticas, sin embargo las causas son variadas y con frecuencia son motivadas por situaciones ambientales.
Todos los seres humanos tenemos una reacción al miedo del cual existen registros cerebrales a través de las nuevas técnicas de investigación.
Se sabe que el área cerebral llamada amígdala es responsable de las reacciones de miedo.
Diferentes tipos de tratamientos:
1.- Terapia conductual
El tratamiento más utilizado para el tratamiento de las fobias específicas incluye a las estrategias conductuales. La más utilizada consiste en la exposición al objeto fóbico. La desensibilización en vivo o en fantasía (imaginando la escena), el modelamiento y las técnicas de contingencia son ejemplo de ella.
2.-Terapia cognitivo-conductual:
Este tipo de tratamiento ofrece además de la perspectiva conductual la detección y modificación de las cogniciones maladaptativas que subyacen tanto al temor como a la evitación. Los niños con fobia además de presentar angustia tienen una mala percepción/ imagen de sí mismos.
3.- Intervenciones conductuales familiares:
Los padres a veces juegan el papel de co- terapeutas en el tratamiento del menor. Es importante que los padres tengan elaborados sus propios miedos para que puedan ser los mejores modelos para el hijo durante el tratamiento. Además se enseña el auto-monitoreo y la auto-instrucción para que el niño puedan controlar y manejar su ansiedad cuando están expuestos al estímulo temido.
4.- Psicoterapia psicoanalítica:
Aunque la terapia psicoanalítica se usa en niños con fobias, su utilidad no ha sido demostrada. El mecanismo terapéutico es hacer consciente el conflicto intrapsíquico origen la fobia.
5.- Tratamiento farmacológico:
Se han utilizado los ansiolíticos y los antidepresivos para tratar a niños que presentan fobias. No se ha probado que exista un tratamiento farmacológico para las fobias. Inclusive el uso de benzodiacepinas durante el tratamiento conductual disminuye la efectividad de este último.
Ver màs informaciòn en www.drfidel.com y el video en http://www.youtube.com/user/fidelagarza#p/a/u/0/swDqyhqAPaE
